《泰州市2015年初中毕业、升学考试大纲》日前出炉。昨天本报刊登了资深老师对语数英政史五门学科的解析，得到众多家长的关注，今天刊登物理、化学及生物、地理四门学科大纲解析。
科目：物理
综合实践活动纳入考查范围
考纲解析
2015年泰州市中考物理考纲基本沿袭去年考纲的总体要求，考试时间、试卷结构及试题难易度均与2014年保持一致。比较这两年的考纲，有不少修改：对于一些知识点提出明确要求：比如在今年的考纲中，对考查声音部分的要求，明确提出哪些知识点不需要，但是没有涉及具体的问题。再比如在去年的考纲中，第5条“密度的测量可适当扩展到测量液体密度”已变更为“掌握一般固体、液体的密度测量方法”等等，这些地方尤其需要注意。
另外，在今年考试大纲中，新增加了适当考查“综合实践活动”。
备考建议
1.夯实基础，提高效率。中考命题，没有偏题怪题，所以复习时要把重点放在基础知识的掌握上，掌握几个“要”：基本的概念要记准、重要的规律要掌握、重要的常数和数据要熟记、作图题要规范并且符合题意、计算题要思路清晰。
2. 关注过程和方法，注重实验探究。实验题是中考考查探究能力的重点。中考物理实验题绝大多数都是课本中做过的学生实验，或者是活动中师生互动所做的实验。因此在复习时，既要能对照课本按课上讨论过的顺序进行操作等基本实践活动，又要能丢开课本进行操作。因为现在的中考物理实验题更重视实验知识与技能、过程与方法的全面考查；重视考查学生评估分析实验方案的能力；重视考查学生灵活运用物理仪器排除简单实验故障的能力；重视考查学生联系生活实例，进行探究实验能力的结合运用。
科目：化学
夯实基础知识仍是备考重点
考纲解析
2015年化学考试大纲与往年相比并无太大变化。但从对近几年中考题进行分析后不难发现，科学探究题是中考化学试题的最大特色，侧重考查学生设计和评价实验方案的能力，有利于真正参与了实验探究的学生，有较好的导向性。这就要求学生在复习过程中要能真正参与实验探究，强化实验设计训练，培养能根据实验要求选择仪器和试剂、设计实验步骤、描述现象和结论等各个实验环节，还要能对实验设计进行改进和创新。化学要取得高分，在抓好基础知识的同时，必须抓好实验探究的复习。
备考建议
1.建立知识框架，完善知识结构。夯实学科的主干知识和核心知识，仍是备考的重点，（主干知识和核心知识就是我们所说的重点、难点、考点）。课本中主干知识和核心知识包括：物质结构知识、身边的典型物质和重要的反应、基本实验技能和科学探究能力、化学变化中的重要规律、化学与社会发展相关知识等等。具体方法有：重视课本基本概念及基本理论的复习。这在整个化学复习中起着奠基、支撑的重要作用，基本概念及基本理论不过关，后面的复习就会感到障碍重重。
2.重视科学探究，强化重点内容训练。在复习阶段，科学探究的复习首先需要注意以下几点：重视探究中蕴含的化学原理；强化实验方案的基本设计；关注实验操作的基本细节；留意实验现象的细节特征；提高实验探究结论推理能力；注意实验图像数据分析与处理；强化实验异常的分析与排除；重视基本仪器的使用与操作，等等。
科目：生物
多关注生活，掌握知识迁移能力
考纲解析
2015年生物考试大纲基本沿袭了2014年的总体要求，知识点没有变化，但其中5个知识点考查要求从B（理解）层次上升至C（应用）层次。这5个知识点分别是：显微镜的使用方法、绿色植物光合作用原理在生产上的应用、根的结构及其功能、事物的消化和营养物质的吸收过程、人体的结构层次。
备考建议
1.用好课本，内化知识。会考是水平性考试，主要考查基础知识，题目难度不大。因此，学生首先应根据课程标准规定的会考要点将最重要的概念、原理等整理出来；然后找出知识的内在联系，形成知识网络，真正理解知识。
2.关注生活，活学活用。从考纲的变化以及近几年的考题来看，对学生知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响，以及初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题的能力要求有所提高。这就要求学生多关注生活，具备一定的知识迁移能力，同时也是对教师的要求有所提高。比如在学习“光合作用”时，教师就要结合课本知识引导学生分析绿色植物合理密植、新疆哈密瓜比较甜等实际问题。
3.立足基础，注重衔接。学生要掌握好升入高中所必须具备的知识和技能，如生物的遗传变异、显微镜的结构和使用等。
科目：地理
加强读图能力的培养
考纲解析
与去年相比，2015年泰州市初中会考大纲的变化不大，对某些考点的描述更加全面，比如说12大洲，2014年的要求是：根据地图，指出各大洲的纬度位置和海陆位置及分界线，今年补充了半球位置。今年考纲最大的变化就是考点22中国地域差异和考点23中国区域，对知识点掌握的程度更加明确。
备考建议
学生在复习的过程中要注重基础知识的掌握，加强读图能力的培养。会考重视考查地理事物的分布位置、空间规律、相互联系、发展变化和形成过程等内容，充分利用地图语言呈现试题内容，重视对学生运用地理基础知识解决问题的能力。（李益君）
编辑：蔡虹
| 
