姜堰四中践行“双减”致力构建生态课堂：七年级语文融美课堂+

      陈贤竹，初中语文教师，姜堰区青年教师基本功大赛一等奖，泰州市青年教师基本功大赛二等奖，泰州市教师通用语言文字一等奖；发表省、市级论文数十篇，参与省级课题一项，指导学生多次获得省市区级各类比赛一等奖。
 
      《春夜洛城闻笛》与《逢入京使》的比较阅读，是非常能够培养学生对古诗词的热爱和审美情趣。本课的两首诗都属于七下第三单元课外古诗词诵读，有相同之处，也有许多不同之处。所以用来对比阅读较为合适。

      首先，从两首诗共有的“故园”二字引出两首诗的共同情感“思亲思乡”。其次，同样的情感内核，两首诗具体的细节有很多不同。我从引发情感契机、地点、情感范围、情感变化、解决方法几个方面分析文本。在分析过程中，插入重点字词改变对文本的影响，写作手法，具体词句的分析设想等。最后，由文本的思亲思乡的情思，牵引到学生自身。如：父母的异地打拼，给他们心灵的触动等。
 
      中学一级教师，泰州市语文教坛新秀李建民在点评中说，陈贤竹老师的这堂课目标明确，内容丰富，设计新颖，亮点突出。亮点一：突破了原有的单篇教学模式，采用比较阅读的方法。同学们在陈老师的引导下，将文学作品中的有关内容不断地进行对照、比较和赏析，有效地激发了学生的比较阅读意识，引导学生自主发现两个文本之间的内在联系，加深了对两首诗的理解，从而有效地提升了学生的阅读能力和思维能力。亮点二：突破了以往的“面面俱到”授课模式，精心选择教学内容。陈老师将两首诗进行对比，不拘泥于单一字词的理解，不追求每一句的“刨根问底”，而是精心确定对比点，重视对文本的深度挖掘，关注学生由浅层学习转向深度学习，真正提升学生的语文素养。亮点三：突破了时空的限制，联系现实生活，切实感受亲情。陈老师在教学中，结合现实生活中亲人的背井离乡等现象，适时对学生进行情感态度价值观的教育，从而让学生能真切体会到父母的不易，感受那至爱亲情。

编辑：申静婷