9月13日下午，姜堰区溱潼实验小学在西校区举行“RG-IT视域下的'让学’课堂实践研究”为主题的数学组集体备课研讨活动。
由赵小华副校长执教的《体积和容积的意义》一课拉开此次研讨的帷幕。整节课妙趣横生，通过观察和谈话让学习真正发生，在头脑风暴中，学生获得了一次次解构概念的体验。这种深度学习模式给正在参与“融改实验”的溱小人留下深刻印象。
课后，全体数学老师就本节课的亮点和一些疑问设想，展开热闹研讨。大家认为，课堂是有活力有趣味的，从一开始的“空间是什么”的导入到“套娃中的大娃二娃”，无不体现出教师的思想观念有深度、有新意。
陈慧娴老师认为，赵老师利用教具-套娃，带动课堂氛围，采用头脑风暴模式不断提出问题，这样的教学模式“以生为本”，把课堂交给学生，培养学生独立思考，自主发现，自主学习知识的能力，自己解决问题，加深对知识概念的印象，通过观察身边的事物来理解体积与容积的意义，将抽象的概念变得具体形象，让学生对知识点理解透彻。同时也对自己作为新老师进行了自我反思，要带动课堂氛围，激发学生的学习兴趣，可以利用教具和生活中的事物，或者故事情节代入到课堂中去，会产生不一样的教学效果。
刚刚入职的袁玉琳老师说，赵老师作为学生学习的引导者、组织者和促进者，把课堂还给学生，以学生为本，让学生自主的提出问题、解决问题，学生从身边的小事物来理解体积与容积的意义，将抽象的概念变得具体形象，让学生对于书本上的知识理解透彻。本堂课利用教具和生活中的事物，将数学融入到生活当中，受益匪浅。
刘霞老师说，赵老师这节课预设精心，生成精彩。从学生难以理解的“空间”概念着手，让学生举例不同的物体，唤醒学生已有的初步的空间概念。再利用“套娃”的特点，不仅让学生理解物体占有空间，还能让学生掌握物体所占空间有大小，同时还可以引入容积的概念，一举多得。
唐录芹老师说，本节课，赵老师以一个大问题统领全课，从“说说你对空间的理解”展开讨论交流，意在扩展学生的思维空间，加大学生的思维深度，从而提升学生的思考力，在这一环节中，通过“利用冲突引反思”和“汇报交流细分析”两个层次理解体积和容积的意义。以多样化符合学生实际的方式呈现数学抽象、推理的过程，关注学生体验、感悟的过程。从而由“学会”达到“会学”、“乐学”。
高来林老师说，本节课是一节概念课，“体积与容积的概念”比较抽象，学生难以理解，赵老师采用RG-IT“让学”深度融合的教学模式，从“空间是什么？”问题入手，通过让学生观察、比划、举例、寻找等方式，让学生直观地了解了空间的概念，揭示了体积与容积的意义。在整节课中，教者始终注重培养学生自主发现、自主学习知识的能力，培养学生有条理的发现问题、思考问题，激发了学生的探索知识的好奇心与求知欲，充分展现“让学”的教学理念，通过“唤醒与生成”的教学模式，引导学生用数学的眼光去理解生活中的问题，不仅让学生知其然，更注重让学生知其所以然，同时也让学生体验数学来源于生活，服务于生活。训练扎实、有效，关注到每个孩子，教学得法，效果明显。
在认真研读《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的基础上，大家进一步明晰了新旧课标的差异，结合新课标和正在进行中的“融改实验”，参会教师纷纷畅谈收获，在思辨中进一步明确了下一步的工作导向。
溱潼实验小学校长周新民表示，将汇集众人智慧，凝聚全校力量，深入推进课堂实践研究，为实现专业素质和教学质量双提高作出不懈努力。（张展）
编辑：陈玲
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