今年以来，姜堰区教育局以融改实验为抓手，加快推进信息技术、数字技术、人工智能技术向教育领域转移，全面赋能教育高质量发展。
依托大数据，“师生画像”更精准。建立包含全区中小学在职专任教师、班级配伍情况、在读中小学生、各类教育教学监管要素在内的数据库，实现模型化、自动化运行。建库以来，共采集教师信息5000多条、学生信息近7万条、班级配伍信息1000多条，生成教师学年任教信息1.5万余条，建成教育教学质量监测大数据分析系统，对教师、学生、教学内容、教学方式、教学效果等进行综合性和多元化评价。创新师生发展性评价，在大数据支持下，学生学习情况摸排更加精准，教育教学方法与手段更加丰富，为创新人才贯通培养提供重要支撑。
依托共同体，优质资源更集聚。以教育集团、教育联盟、乡村教研站、学科工作室为平台，成立线上线下混合研修的反思性学习共同体。制定出台《加强校本研修的考核指导意见》，建立“以校为本，校际联动，分层要求，学分评估”的区域校本研修考核制度，以校本研修提升教研质量，提高办学品位，促进优质均衡。借助智慧课堂支持系统、会议视频系统、飞书办公系统等平台，优化备课流程，定期进行网络云集体备课，放大备课组、骨干教师的引领作用。同时，录制收集公开课、研究课、竞赛课等优质视频资源，定期开展主题研修，形成教研科研一体化、线上线下一体化的跨学校、跨学科的反思性教学实践共同体。
依托新课堂，区域特色更显著。结合区域实际，推动姜堰实验区重点打造“融合技术、逆向设计、任务驱动、表现评价”四位一体为主要特征的“M-IT”课堂教学模式。借助江苏省智慧教育样板区创建，对“M-IT”课堂进行提档升级，提出“数智赋能新时代‘乐学’好课堂”建设的整体联动要求，大力弘扬根植姜堰大地的泰州学派王艮的“乐学思想”，从“有意义、有意思、有技术、有品质”四个维度推动课堂教学深度变革。
编辑：陈玉霞
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