走进姜堰区任何一所农村幼儿园，映入眼帘的是因地制宜的环境创设、丰富多样的自制玩具，还有孩子们在游戏中的一张张活泼笑脸。这是姜堰深入开展农村幼儿园“小学化”治理取得的成果。
创设乡土气息浓郁的环境
环境可以育人。姜堰区教育局出台《幼儿园环境创设指导意见和实施细则》，各幼儿园根据区域特点与园情实际，各显神通——沈高幼儿园新建温馨的阅读室，阳光小书屋；张沐幼儿园将闲置的几间活动室改造成资源室、大型建构室和农耕博物馆；白米幼儿园建成“迷你版”农家乐……
姜堰教育局专门划拨专用经费，为全区幼儿园每个班级都配备标准清水积木。“近三年，我区投入6000万元用于幼儿园基础设施设备提档升级，为幼儿游戏学习提供了有力的物质保障。”姜堰区教育局副局长、区教师发展中心主任沈崎说。
开发乡土特色明显的课程
“农村广阔的天地与丰富的乡土人文，是取之不尽的课程资源。”姜堰区教育局普教科王小波说。
随着课程意识的觉醒，姜堰农村幼儿园充分挖掘地方特色：溱潼幼儿园依托“国家5A级景区”溱湖湿地公园和溱潼古镇开发“溱湖美韵”课程，运粮幼儿园推出“田野课程”、兴泰幼儿园开发“绿野乡情课程”等，乡土气息浓厚，符合幼儿天性。
园本教研锁定“情境式”研讨
在张沐幼儿园，一群孩子正用竹圈、草绳等材料自由地玩着各种游戏，周围的老师们在忙着倾听、记录、拍摄。张沐幼儿园的这一幕，是姜堰幼儿园园本教研活动的缩影。
“现在园本教研，不再是简单的‘研课磨课’，而是基于现场、基于问题的‘情境式’研讨，是一种系统持续的研究”。张沐幼儿园园长周晓慧说。得益于教师科研能力的提升，张沐幼儿园和第二实验幼儿园联合，成功申报省课程游戏化建设项目。在园本教研的基础上，姜堰区幼教专兼职教研员定期深入到农村幼儿园开展现场教研，六大学前教育集团也常态化组织教研活动。近年来，桥头幼儿园、大伦幼儿园等五所农村幼儿园被评为市级课程游戏化建设基地。
形成家园共育的正向合力
这几年，针对“赢在起跑线”上的思想意识在一些家长中普遍存在这一状况，姜堰区教育局通过区家长总校，每周六开设家庭教育公益课，讲清幼儿成长规律、幼儿园教育规律和幼儿园“小学化”的弊端，旨在形成家园共育合力。
家长总校招募志愿者时，男幼师王伟秋第一时间报了名，他的亲子感统游戏活动很受欢迎。除了感统训练，志愿者们还结合各自特长，开设亲子阅读、手工制作等公益课程供家庭选择。各幼儿园也创新开展家长入园体验及各类亲子活动，有的还建立了“亲子成长档案”。在家园互动中，不少家长感言：“真没想到，游戏也是一种学习！”
“我们以课程游戏化建设为抓手，深入推进幼儿园‘小学化’专项治理，就是要让游戏成为乡村孩子最生动的童年记忆，让他们走在阳光路上，享受自由生长的快乐。”姜堰区教育局局长单平宏说。（顾介铸 高杰 马军）
编辑：陈玉霞
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