积极落实“双减”政策 ，持续探索教改路径，姜堰区初中课堂教学改革呈现多元化格局。
城西实验学校聚焦构建出彩教学模式，构建“333”课堂教学范式：首先是“3”个环节，即生长知识、领悟知识、运用知识；其次是“3”个要素，即一节课一次研讨、一个课件、一份作业；最后是“3”个要求，即每一节课，老师连续讲解不得超过三分钟，学生独立思考不得少于三次，师生、生生双向交流不得少于三次。在“333”课堂教学模式下，照本宣科、满堂灌、“独角戏”等现象不见了，学生们动起来、想起来、活起来，课堂成为快乐生长的大舞台。
姜堰四中的“向美”课堂以课堂教学为主阵地，积极尝试融合课堂，提出课堂教学“三原则”：坚持“学生为主体、教师为主导、训练为主线”的原则，坚持“少讲多学、精讲多练、小组合作”的原则，坚持时间最大效益化原则。“向美”课堂展开研究与实践以来，师生以“阳光”心态邂逅自我，共生共长，美美与共。2021年，50多名教师在市区教学竞赛中获奖，学生仲轩仪荣获“江苏省好少年”称号。
实验初中以高度注意、高度思维、高度情感为课堂教学主要特征，通过问题引领、导学导思、习得交流、实践反思构建“三高智慧课堂”，造就具有“参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度”的“六度”课堂。
梁徐初中致力推行“四阶乐学”课堂教学模式：教学过程由“学生自主预学、师生合作共学、师生归纳悟学、学生练习展学”四个阶段组成。课堂上留足学生思考的时间和空间，让学生带着思考进入问题探究、知识生成，提升学生合作学习能力、主动学习意识，及时总结形成知识网络架构。通过课堂小练习当堂检验学习效果，将课堂活动转型成以学生为主的学习活动，教师做好“导师”的引领作用，充分发挥学习的主观能动性，让学生好学乐学。（杨奇）
编辑：陈玲
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